【摘要】高校思政課建設，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以舉世矚目偉大成就凝魂聚氣，以社會主義核心價值觀強基固本，以文化人、以文育人、培根鑄魂，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。

【關鍵詞】高校思政課 立德樹人 時代新人 內涵式發展

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2025.10.011

習近平總書記強調：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“要堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。”習近平總書記的重要論述為新時代高校思政課改革創新指明了方向、提供了根本遵循。高等教育機構的思想政治課程必須堅決落實立德樹人根本任務，完善全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，持續培育一代又一代的社會主義建設者和接班人。

立德樹人是思政課的關鍵和優勢

把立德樹人擺在教育突出位置。把立德樹人擺在教育的突出位置，加強思想政治工作，是中國共產黨抓教育工作的一個鮮明特征和基本經驗。毛澤東同志在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”鄧小平同志從培養接班人的高度，強調要把青年、把后代教育好，使他們成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。江澤民同志強調：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。”胡錦濤同志指出：“切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗。”習近平總書記在全國教育大會上指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。”由此可見，中國共產黨始終把立德樹人擺在突出位置，在不同歷史時期加強和改進學生思想政治工作，豐富立德樹人內涵，凸顯了立德樹人鮮明的時代特征。

把立德樹人貫穿思政課全過程。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞如何加強思政課建設、落實立德樹人根本任務發表系列重要講話、作出全面部署。在目標原則方面，強調把思想政治工作貫穿于學校教育管理全過程，使教育領域成為堅持黨的領導的堅強陣地，“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”；在把握規律方面，強調“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法”；在實施路徑方面，強調“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”；在建設成效方面，強調“黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，黨對思政課建設的領導全面加強，各級各類學校社會主義辦學方向更加鮮明，思政課教師樂教善教、潛心育人的信心底氣更足，廣大青少年學生‘四個自信’明顯增強、精神面貌奮發昂揚，思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變”；等等。這些重要論述，將立德樹人作為教育發展的根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，強調促進人的德性成長是教育的首要任務，深刻揭示了教育的本質是立德樹人，是黨的教育理論創新的最新成果。

把思政課作為立德樹人的關鍵課程。習近平總書記強調：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”新時代，高校思政課建設要構建“大思政課”育人格局，推動思想政治工作貫通人才培養體系，把思想政治教育與知識體系教育有機統一起來，發揮融入式、滲入式、嵌入式的立德樹人協同效應。把握思想政治教育規律和大學生成長規律，合理規劃、科學設置，把立德樹人落實到高校思政課教學目標設計、教學改革、教材編寫、課程設置、師資培養、考核評價等各方面、各環節。課程設計需聚焦核心素養培育，將黨史學習教育、國情教育、法治教育融入教學體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學實踐中，應創新方式方法，通過案例式、體驗式、探究式、分眾式、專題式、互動式等教學方式和情景模擬、實踐調研等多種方法增強課程吸引力，使理論知識轉化為情感認同與行動自覺。同時，加強教師隊伍建設，配齊建強思政課教師隊伍，提升教師政治素養與教學能力，發揮其在價值引領中的示范作用，為黨和國家事業培養可堪重任的時代新人。

新時代高校思政課落實立德樹人根本任務

培養讓黨放心的時代新人。培養讓黨放心的時代新人是確保黨長期執政和國家長治久安的根本要求。習近平總書記強調：“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”作為時代新人的當代大學生應以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向、以黨的意志為意志，堅定不移聽黨話、跟黨走，對黨忠誠、不負人民。高校思政課要堅持社會主義辦學方向，組織大學生系統學習黨的基本理論、基本路線、基本方略，深刻理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，確保青年堅決擁護和自覺接受黨的領導，思想上與黨同心，行動上與黨同步，將青春奮斗融入黨和人民的偉大事業，把國家富強、民族振興、人民幸福作為不懈追求。

培養愛國奉獻的時代新人。培養愛國奉獻的時代新人是全面建設社會主義現代化國家的必然要求。愛國奉獻是中華民族的民族心、民族魂，培養時代新人，首先要培養學生的愛國奉獻情懷。高校思政課要把愛國奉獻教育作為永恒主題，教育大學生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯系在一起，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛國奉獻意識，增強民族自豪感和自信心，讓愛國奉獻成為每一個大學生的堅定信念和精神依靠，引導大學生厚植家國情懷、牢記社會責任，自覺弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，正確處理國家利益、集體利益與個人利益的關系，激發他們為國家和民族未來貢獻力量的熱情和動力，增強其對祖國的熱愛以及甘于奉獻的自覺，將個人夢想融入實現中華民族偉大復興中國夢，矢志不渝為黨和人民事業拼搏奉獻，樂于為全面建設社會主義現代化國家貢獻自己的力量。

培養擔當民族復興大任的時代新人。培養擔當民族復興大任的時代新人是推進中華民族偉大復興的內在要求。擔當民族復興大任的時代新人，必須是在思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養、精神狀態等方面同新時代要求相符合的社會主義建設者和接班人。新時代青年是推進中華民族偉大復興最具活力的生力軍，是中華民族偉大復興的奮斗者、創造者。高校思政課要明確現在我們比歷史上任何時期都更加接近、更有信心、更有能力實現中華民族偉大復興這個目標，引導大學生肩負起時代賦予的重任，志存高遠、腳踏實地，練就過硬本領、勇擔時代使命，奮力拼搏、振興中華，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時代新人，以全新的時代風貌和精神狀態投身民族復興偉業，為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢奉獻自己的智慧和力量。

推動高校思政課落實立德樹人內涵式發展

用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。習近平總書記指出：“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”馬克思主義科學理論具有強大真理力量，已成為我國高校教育的鮮亮底色。高校思政課要把學習研究宣傳馬克思主義作為重要職責，扎實抓好馬克思主義理論教育，組織各學科專業、不同學段的大學生學習馬克思主義理論，掌握科學的世界觀和方法論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化時代化的最新理論成果，既為青年成長提供了世界觀方法論指導，更以其深厚的歷史邏輯與實踐偉力指引著育人方向。

用舉世矚目偉大成就凝魂聚氣。黨的十八大以來，我們黨領導全國各族人民自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就，黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，為新時代思政課改革創新提供了豐厚的社會資源。高校思政課要把中國特色社會主義取得的舉世矚目偉大成就作為內容支撐，把道理講深講透講活，將新時代的原創性思想、變革性實踐、歷史性成就轉化為鮮活的思想政治教育素材，引導大學生體驗感悟新時代新征程的生動實踐和偉大成就，引領思想、塑造價值、錘煉品格、陶冶情操，不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

用社會主義核心價值觀強基固本。堅持以理想信念為核心，推動理想信念教育常態化制度化，加強大學生理想信念教育，深化社會主義和共產主義宣傳教育，以堅定的理想信念筑牢精神之基，內化為精神追求和行為習慣。深入開展社會主義核心價值觀教育，弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，賡續共產黨人精神血脈，引導大學生始終保持革命者的大無畏精神，鼓起邁向新征程、奮進新時代的精氣神。深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，引導大學生知史愛黨、知史愛國，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，從黨的歷史中汲取智慧和力量，堅定信念、鼓舞斗志、明確方向。加強新時代大學生道德建設，把國家價值目標、社會價值準則和大學生價值規范有機融入高校思政課各方面、全過程，引導大學生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，為中國特色社會主義事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養。

以文化人、以文育人、培根鑄魂。高校思政課要以中華優秀傳統文化為力量根基，深挖中華優秀傳統文化中重民本、講仁愛、崇正義、守誠信、尚和合、求大同的時代價值，深入闡釋其內蘊的思想觀念、人文精神、道德規范，轉化為大學生價值觀教育的豐富營養，植根在大學生內心，潛移默化影響大學生的思想方式和行為方式，厚植思政課的文化底蘊；要以革命文化為力量根基，著力發掘革命文化的獨特價值和育人功能，深入挖掘革命文化蘊含的崇高理想信念、深厚人民情懷、高尚道德情操，展現我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，讓紅色基因滲進大學生血液、浸入大學生心扉，涵養思政課的紅色情懷；要以社會主義先進文化為力量根基，集中展示文化主體性以及自信自強、守正創新的精神品格，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，用民族精神和時代精神振奮起大學生的精氣神，增強思政課的時代活力。

高校思政課教師是落實立德樹人的“靈魂工程師”。高校思政課教師要堅定馬克思主義信仰，篤定社會主義和共產主義信念，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，做學習和踐行馬克思主義的典范，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生；要有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，投入真情實感，關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想，心里裝著國家、裝著民族、裝著學生，以情動人、以情育人、以情化人，用真情引導學生立德成人、立志成才；要善于運用創新思維、系統思維、邏輯思維，創新思政課教學，給大學生提供深刻的學習體驗，教會大學生認識客觀事物發展規律的立場、觀點、方法，學會立德樹人的科學思維方法；要有堂堂正正的人格，自覺做到修身修為，自覺做為學為人的表率，用高尚的人格感染學生，主動肩負起立德樹人根本任務，成為大學生完善人格、學習知識、奉獻祖國的楷模和引導者；要做思政課改革創新的推動者和實踐者，在守正基礎上不斷創新，用新思維、新方法加強和改進教學，不斷提升思政課的親和力和感染力、針對性和時效性。

參考文獻

習近平，2024，《論教育》，北京：中央文獻出版社。

毛澤東，1957，《關于正確處理人民內部矛盾的問題》，《人民日報》，6月19日。

江澤民，2006，《江澤民文選》第二卷，北京：人民出版社。

責 編／韓 拓 美 編／周群英

The Development Model of Fostering Virtue Through Education in Ideological and Political Courses of Universities

Huang Li

Abstract: The construction of ideological and political courses in universities fundamentally requires the full implementation of the Party's educational policy, and the addressing of the fundamental issues of what kind of people to cultivate, how to cultivate them, and for whom they are cultivated. Ideological and political courses are the key courses for fulfilling the fundamental task of moral education and therefore, it is of great importance to using Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era to cultivate people's souls, using the remarkable achievements of the country to consolidate people's spirits, using the core socialist values to lay a solid foundation, and cultivating people through culture, education, and nurturing the soul. The purpose is to cultivate more new-era individuals who are loyal to the Party, love the country, and take on the responsibility of rejuvenating the great Chinese nation.

Keywords: university ideological and political courses, fostering virtue through education, new-era individuals, connotative development