【摘要】建設教育強國，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大戰略部署，而高等教育是教育強國建設的龍頭。縱觀全球，真正的世界一流大學，無一不是在扎根本國實際、服務國家發展的進程中成長起來的，這既是高等教育發展的普遍規律，又為中國特色世界一流大學建設提供了重要啟示。探索世界一流大學的中國范式，中國特色是精神底色，世界一流是發展目標。建設中國特色世界一流大學，必須堅持和加強黨的全面領導，牢牢把握辦學方向；服務國家重大戰略與區域發展，提升科技創新與成果轉化能力；深化教育改革，一體推進教育科技人才發展。面向未來，中國高等教育將扎根中國大地，以改革創新為動力，以服務國家戰略為使命，為教育強國和民族復興偉業提供強大支撐。

【關鍵詞】黨的全面領導 教育強國 中國特色世界一流大學 【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A

如期建成教育強國，是教育工作者的重要使命。建設教育強國，龍頭是高等教育。放眼全世界，任何一個教育強國都是高等教育強國。加快建設中國特色世界一流的大學和優勢學科，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大戰略決策，是建設教育強國的引領性、標志性工程。

2024年11月12日，習近平總書記致信祝賀中山大學建校100周年，殷切囑托，要“加快建設中國特色世界一流大學，為建設教育強國、推進中國式現代化作出新的更大貢獻”①。這一重要指示，深刻闡明了統籌好“中國特色”與“世界一流”的關系，為高等教育發展提供了遵循。我們要堅持黨對高等教育事業的全面領導，支撐國家戰略發展和地區發展需要，一體推進教育改革發展、科技創新和人才培養。

縱觀全球，真正的世界一流大學，無一不是在扎根本國實際、服務國家發展的進程中成長起來的，這既是高等教育發展的普遍規律，也為中國特色世界一流大學建設提供了重要啟示。“中國特色”是“世界一流”的根基與靈魂，決定大學的精神標識與價值導向；“世界一流”則是“中國特色”的目標與參考，激勵大學以全球視野追求卓越，在開放競爭中提升實力。建設中國特色世界一流大學，要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，立足新時代國家建設、社會發展、人民需求辦學治校，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興而不懈努力。

堅持黨對高校事業的全面領導，是建設中國特色世界一流大學的根本保證

辦好中國的事情，關鍵在黨。習近平總書記指出：“加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。”②只有堅定不移堅持黨的全面領導，將黨的領導貫穿辦學治校全過程，才能把穩思想之舵，確保辦學治校的正確政治方向和價值導向。

始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，培養擔當民族復興大任的棟梁之材。教育事業是黨和國家事業的重要組成部分，肩負著為黨育人、為國育才的重大使命。評價一所大學辦得好不好，不僅要看其是否遵循教育規律，更要看其能否培養出擔當民族復興大任的時代新人，能否切實服務于黨和國家事業發展的需要。確保這一正確方向，就必須堅持黨的全面領導，從黨發展高等教育的奮斗歷程中汲取智慧與力量。我們黨在領導高等教育實踐中形成的紅色基因，其內核正是堅持教育為人民服務、為黨和國家事業服務。這要求高校傳承紅色基因，將其中蘊含的初心使命、價值追求與精神血脈，轉化為新時代辦學治校的寶貴資源和強大動力。

著力構建高質量思想政治工作體系，加速建構新時代“三全育人”工作格局。高校思想政治工作是黨領導高校工作的具體體現，也是開展高校黨的建設的有力抓手。高校要堅持構建高質量“大思政”工作體系，從理論學習教育、輿論氛圍營造、主流價值引領、文化浸潤滋養、榜樣示范感召、關懷服務引導等方面，積極開展思想政治工作，將“全員、全程、全方位”育人理念貫穿始終。中山大學構建起“以價值引領為核心、以精準施策為關鍵、以協同創新為支撐”的思政工作體系，夯實“三全育人”實踐基礎。不斷加強全國重點馬克思主義學院建設，在高質量建設“思政課程”的同時，積極推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，推進黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦，促進學生健康全面發展。與此同時，注重實踐育人，把思想政治教育有機融入社會調查、志愿服務、實習實訓等活動，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升思政引領力。

不斷加強和改進思想政治教育，提升立德樹人針對性和實效性。高校必須深刻認識思想政治工作的極端重要性，堅持繼承優良傳統和改進創新相結合，著眼引導人、感召人、凝聚人、塑造人，運用新技術新手段，提高針對性、時效性，增強親和力、感染力。中山大學充分開發校史育人資源，系統梳理校史中的紅色基因，開發包括校史館、博物館等教育基地，創作排演“紅色三部曲”原創校園歌劇，將紅色資源轉化為生動教材，不斷深化凝心鑄魂實效，以愛國篤行的理想情懷，激勵廣大青年學子“立大志、做大事”，實實在在把紅色基因轉化為辦學治校的精神力量。創新開展“行走的大思政課”，以西部計劃志愿者口述史調研等實踐項目為載體，將課堂延伸到西部基層，變“被動聽講”為“主動探尋”，讓青年學生在追尋志愿者足跡中，接受生動的理想信念教育。

支撐國家重大戰略和地區發展需要，是建設中國特色世界一流大學的使命擔當

建設教育強國是一項復雜的系統工程，任務艱巨。2025年，中央發布《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》與《加快建設教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》。高等教育是教育強國建設的龍頭，也是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。在支撐國家重大戰略和地區發展需要，以及推動高質量發展方面，高校責無旁貸。

服務國家高水平科技自立自強，不斷提升原始創新策源能力和科技成果轉化效能。習近平總書記指出：“科技創新和產業創新，是發展新質生產力的基本路徑。抓科技創新，要著眼建設現代化產業體系，堅持教育、科技、人才一起抓，既多出科技成果，又把科技成果轉化為實實在在的生產力。”③高校要以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，以及交叉基礎研究組織化程度，優化科研組織模式，在原創、前沿、顛覆上持續用力。完善科研制度體系，深化科研經費分配和管理使用機制改革，提升科技創新投入效能。同時，需寫好科技創新和產業創新深度融合這篇大文章。作為國家戰略科技力量的重要組成部分，高校不僅需矢志推動科技創新，而且要面向經濟社會發展主戰場，把科技創新真正落到產業發展上，打通從科技強到產業強、經濟強、國家強的通道。2025年，中山大學重塑國家大學科技園管理機制和運行模式，將中山大學國家大學科技園，全面納入學校科技創新體系和人才培養體系，通過創新機制賦能，提升科技成果轉化、創新創業人才培養的支撐服務能力。

堅守魂脈和根脈，加快構建中國特色哲學社會科學。堅持和發展中國特色社會主義，必須高度重視哲學社會科學，要深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。百年來，中山大學在創新學術和作育人才的歷程中，形成深厚綿長的學術傳統，在與時代同向同行中奠定了百年根基。在科技日新月異的新時代，文科教育非但沒有過時，反而更展現出其獨特優勢和不可替代性，需要著力培育和發展。新文科建設，迫在眉睫。面向新的百年，中山大學文科將賡續文脈、守正創新，做有氣象的人文社會科學學問，為塑造人的靈魂、推動歷史發展，提供重要支撐。

構筑區域經濟社會高質量發展的戰略支點，釋放發展動能。從世界一流大學的發展歷程來看，服務區域發展已成為高校的重要職責之一。高水平研究型大學能夠貢獻一流人才和前沿科技成果，并在融入區域發展中獲得外部資源支持，為自身發展注入新活力。一直以來，中山大學將支撐粵港澳大灣區國際科技創新中心建設作為重大時代使命，深化交叉融合創新和灣區產學研融合。通過“內外聯動”策略，將區位優勢轉化為協同創新動能。對內，以“灣區融合”策略整合四地辦學資源，構建校地校企交叉協同網絡。學校在廣州、珠海、深圳、香港四地辦學，這種“多點布局”不是簡單的空間延伸，而是創新要素的集成式配置。對外，以粵港澳高校聯盟為紐帶，推動跨境交叉合作與人才集聚。創新成立中山大學香港高等研究院，以此搭建協同創新平臺，引育高端人才，促進學術交流和協同攻關，探索科技創新成果跨境轉化的有效路徑和跨境辦學新模式。

一體推進教育改革發展、科技創新和人才培養，是建設中國特色世界一流大學的實施路徑

習近平總書記指出：“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用”。④高校是教育、科技、人才的交匯富集地，是科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點。高水平研究型大學，是國家創新體系中基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍、重大科技突破的策源地、國家戰略科技力量的重要組成部分。實現中國特色世界一流大學建設目標，應從以下三方面著眼發力。

立足于育人。把一切工作的出發點和落腳點，統一到“學生的健康成長”和“教師的學術發展”上來。中山大學堅持以立德樹人為根本任務，以學生成長為中心，將通識教育與專業教育相融合，努力培養德智體美勞全面發展，具備卓越學習力、思想力、行動力，能夠引領未來的創造性人才。學校堅持以教師工作隊伍建設為重心，根據“適度規模、優化結構、注重質量、追求卓越”方針，加強教師隊伍建設。深化教師聘任制度改革，充分發揮教研系列教師“預聘—長聘”制效能，為有學術潛力的青年學者提供資源、時間、學術自主權保障。

錨定于融合。學科交叉融合是學科建設的重要增長點和生命力所在，其最有可能產生顛覆性技術和引領性原創成果。高校需按照“多元融合、有機銜接、樣態創新、制度保障”的方針，推動多學科深度融合，積極培育學科增長點，逐步形成學科交叉融合發展優勢。中山大學面向學術前沿和國家戰略急需，依托優勢學科，匯聚灣區資源，凝練交叉特色，打造學科新增長點，增設一批本科交叉專業和跨學科微專業，合理布局交叉學科學位點。以真實場域問題為牽引，圍繞國家治理和產業發展中的復雜問題，從源頭和底層凝練科學問題、夯實根部技術、加強力量組織，開展跨學科研究。聚焦前沿交叉領域，對接粵港澳大灣區創新資源，完善跨界協同機制，打破院系壁壘，建設跨學科交叉研究組織，積極推進學科交叉中心建設，系統構建“管理架構—學術評價—人才培養—人才引育—科研創新”五位一體的學科交叉融合發展體系。

著力于改革。黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》⑤，為未來五年中國發展擘畫了藍圖。“堅持全面深化改革”，是“十五五”時期經濟社會發展必須遵循的六個原則之一。高等教育要以激發學生學習的主動性、積極性，激發教師的教育熱情和學術興趣為目標，持續深化體制機制改革，向改革要動力，以改革增活力，推進治理體系和治理能力現代化。中山大學在深化體制機制改革方面積極探索，以學科建設為牽引，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革；改革完善教師聘任和評價制度；深化學部制改革，完善“學校—學部—院系”三級學術治理體系；深化行政治理體系改革，以大學“善治”促進大學發展。搶抓歷史機遇期，積極部署學校人工智能領域發展相關工作，持續推進人工智能賦能教育變革，推動教育、科技、人才三要素在人工智能賦能下實現深度協同與一體發展。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。新征程上，中國高等教育始終全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以服務國家戰略為導向，以立德樹人為根本，將堅持黨的領導的政治優勢、傳承紅色基因的文化優勢、扎根中國大地的實踐優勢，轉化為加快建設中國特色世界一流大學的強大動力，為實現教育強國的宏偉目標，為全面建設社會主義現代化國家，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，作出新的更大貢獻。

【注釋】

①《習近平致中山大學建校100周年的賀信》，新華網，2024年11月12日。

②《習近平就高校黨建工作作出重要指示 堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作》，《人民日報》，2014年12月30日。

③《習近平在參加江蘇代表團審議時強調 經濟大省要挑大梁為全國發展大局作貢獻》，《人民日報》，2025年3月6日。

④《習近平在看望參加政協會議的民盟民進教育界委員時強調 強化教育對科技和人才支撐作用 形成人才輩出人盡其才才盡其用生動局面》，《人民日報》，2025年3月7日。

⑤《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》，《人民日報》，2025年10月29日。

責編/張凡 美編/陳媛媛

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