鄉村要振興，人才很重要。眼下，被稱為“鄉村CEO”的農業職業經理人在一些地方漸漸火起來。他們是回鄉大學生、農民合作社帶頭人或者是家庭農場主、種養大戶、復轉軍人等，共同特點是有文化、懂管理、會經營。
人社部近日發布的《農業經理人就業景氣現狀分析報告》顯示，我國農業經理人從業人員已經超過286萬人，預測全國農業經理人有150萬人的需求缺口。涌入農村熱土的“CEO”們為農村經濟發展帶來新理念和新氣象，但也有些人出現“水土不服”：有的大學生反映所學理論難以指導農業實踐；有的經理人懷著壯志雄心，扎根農村后卻發現找不到發展方向；還有的“CEO”難以適應農村創業環境，最終放棄。
農業職業經理人要擔負指導農業生產、帶動農民增收、發展農村經濟的重任。因此，要先為“鄉村CEO”上好課。農業農村部數據顯示，截至2022年全國共有36所農業高校、167家農業職業院校承擔了培育任務，有196家農民合作社、139家農業企業、1142所其他民辦機構參與了培育工作，累計培養農業職業經理人3.8萬人次。
給“鄉村CEO”們上課，并不僅僅是將大家召集到一起開個講座、辦個培訓那么簡單。不同的農村，實際情況各不相同。有的要做好“土特產”文章，有的要盤活集體經濟，有的要打響旅游名片……人才培育方向也應有所側重。有針對性地培養“鄉村CEO”，做足前期需求分析，充分了解培訓對象特點，并結合區域、資源以及社會發展實際需求，實施分層分類培訓，這是提升學習效果、達到學以致用的重要前提。
農業生產和農村發展，都是實踐性極強的課題。從各地開展的農業經理人培訓來看，傳統的課堂理論授課，往往將“解題思路”落在表面，對于生產和發展的指導性不強，實用性相對不足。即便有些參觀訪問類型的培訓設置，也流于形式，缺乏對實踐的深度分析總結和現場操作性的教育教學。要讓農業經理人真正服務助力“三農”，不妨創新上課方式，開啟“特色教學”，堅持理論與實踐并重。如以各級各類農業園區、龍頭企業和農民合作社等為實訓基地，以通俗易懂的案例教學讓農業職業經理人“沉浸式”參與其中，從實操中掌握規律，從實踐中總結思路，或許能獲得更加貼合田野大地的方法論。
各地紛紛聘請有豐富教學和實踐經驗的優秀教師、知名專家和有突出業績的農技推廣人員授課、實訓，培訓“鄉村CEO”，滿足學員實際需求。由于培訓對象來自社會各個層面，知識文化水平不一，要補的課程也不相同。比如，大學生知識水平高，但農業生產經驗不足；種養大戶熟悉農事，但發展思路比較局限；村委會成員有一定鄉村治理的經驗，但要作為農村發展帶頭人在學法用法方面還有不足。“鄉村CEO”面向未來鄉村發展的不同方向，有差異化培訓需求，更適合推行小班課、師徒制等多種形式的培訓，針對學員的需求和短板高效培養，可能比“上大課”更靠譜。
農業經理人的培訓是長期的過程，他們需要邊學邊用、邊用邊學。培訓結束后，仍需加強信息溝通反饋，重視參訓學員在實踐過程中的指導和服務，實行分級評測、動態管理。同時，科學追蹤評價培訓效果，確保農業經理人的能力真正得到提升，能運用所學助力農業現代化進程。